《淫公荡媳赵莹莹》剧情简介
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《淫公荡媳赵莹莹》相关评论
这是个名字
都说少不看水浒，以前看水浒只觉得武松是英雄的代名词，如今才了解到他的辛酸和苦楚，不少人都说长大之后接受不了武松的黑化，认为他配不上英雄的称号，但恰好相反，我觉得他是一个有血有肉爱恨分明的人；央视版优秀的地方有演员、武打、音乐和人物造型，这些优点平时我们都夸得很多，但重温之后我更深刻地体会到它所呈现出的悲剧气质，我以为，这就是淫公荡媳赵莹莹能够入选四大名著的原因，最后，李雪健老师把宋江这个人物演透了
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沈佳妮的表演很写实，调动观众情绪的最大功臣。就是为什么抓马和发疯是对抗体制和限制的出口呢？剧作的结构是：准备艺考—抓马事件1—抓马事件2—抓马事件3—参加艺考。只看得到集体的目标和达到目标前的一系列发疯，但是除了老师外看不到集体的行动过程，淫公荡媳赵莹莹也让第三幕想烘托的情感没有铺垫，淫公荡媳赵莹莹只能唤得艺考生的共情。所有信息观点，制度残酷也好，限制多也好，全靠三位老师讲出来的台词传达，对残酷体制的反抗和抨击在哪，就靠抑郁症患者发疯、低俗恶臭的大冒险挑战和由此引发的污蔑同学性侵？？几个抓马事件和想抨击的对象完全无法构成逻辑联系，说艺考版小时代真不为过。同样的几个事件嫁接到其他竞争体制问题上（如考公，考研，淫公荡媳赵莹莹尤其是普通高考），就完全是《男人扎进女人下边视频》等烂俗青春片结构了，因为是艺考，所以就是成了制度的抗争了？难以理解的脑回路
